La construcción del nuevo Proyecto Estratégico Institucional (PEI) del TdeA, avanza con la participación de su comunidad. A través de tres talleres, la Institución busca recoger aportes para actualizar el modelo pedagógico y articular sus orientaciones académicas, curriculares, de investigación y de extensión con el Plan de Desarrollo Institucional 2026–2030 “Inspirar el presente, transformar el futuro”.
El ejercicio comenzó con un encuentro dirigido a estudiantes, continuó con una sesión para docentes y tuvo un tercer espacio con administrativos, colaboradores y contratistas, incluidos líderes de proceso y directivos.
Fabio Alberto Vargas Agudelo, vicerrector Académico, explicó que “el proyecto estratégico recoge elementos muy importantes, empezando por nuestro modelo pedagógico, que requiere una revisión, una transformación, una actualización, pasando por todos los lineamientos a nivel de investigación, extensión, académico, curricular”.
El directivo invitó a los diferentes estamentos a participar activamente y destacó que los aportes pueden continuar mediante espacios de colaboración virtual, para que la actualización recoja las perspectivas de la comunidad.
Del Plan de Desarrollo a la experiencia educativa
El Plan de Desarrollo Institucional se fundamenta en una triada integrada por la Neuroeducación, la Biotecnología y la Innovación Integral. Estas apuestas orientan la reflexión sobre los cambios que requiere el TdeA en sus procesos de formación, investigación, gestión y relación con los territorios.
Sus seis líneas estratégicas abarcan la educación humanista, incluyente e interseccional; la neuroeducación y la innovación pedagógica; la investigación científica con impacto social; la internacionalización con propósito humano; el bienestar con enfoque de derechos y la proyección social, la sostenibilidad y la pertinencia territorial.
El ejercicio propuso revisar qué exige cada línea al modelo pedagógico, cómo puede expresarse en las prácticas institucionales y cuáles deben ser sus énfasis formativos.
Un modelo que reconozca la diversidad
Los talleres estuvieron a cargo de Marleyn Margarita Serrano Ramírez, doctora en Psicología con orientación en Neurociencia, académica e investigadora en educación y neuropedagogía. La docente, quien también ha acompañado la construcción del Plan de Desarrollo, orientó la reflexión sobre la relación entre las apuestas institucionales y las experiencias cotidianas de formación.
“El plan de desarrollo institucional ha establecido un horizonte estratégico. El modelo pedagógico debe definir cómo esos horizontes se vuelven una experiencia real”, expresó.
En su presentación, Serrano Ramírez explicó que esta revisión debe partir del reconocimiento de la comunidad estudiantil, personas con historias, contextos, ritmos de aprendizaje y necesidades de acompañamiento diferentes. Por eso, planteó que “no podemos tener un modelo que sea rígido, tenemos que crear uno que dialogue con todas estas diferencias particulares, con esta característica de diversidad, que tengamos un reconocimiento particular de aquellos ritmos de aprendizaje, de aquellas necesidades de acompañamiento”.
Entre los elementos puestos a consideración se encuentran un currículo flexible, sustentado en resultados de aprendizaje y abierto a la interdisciplinariedad y al diálogo de saberes; una docencia transformadora, y experiencias que conecten investigación, territorio y ciudadanía. El aprendizaje colaborativo, la comunicación y el acompañamiento también forman parte de esta reflexión.
Los tres talleres aportan insumos para continuar la construcción del PEI y la revisión del modelo pedagógico. El propósito es que las apuestas institucionales se expresen en la formación y en la experiencia universitaria de una comunidad diversa, con necesidades y proyectos de vida que requieren ser reconocidos.
