Con una invitación a reconocer las particularidades de cada estudiante, fortalecer las competencias pedagógicas y participar activamente en los procesos de calidad institucional, el TdeA realizó la jornada de inducción docente previa al inicio del segundo semestre académico de 2026.
El encuentro reunió a docentes nuevos y antiguos alrededor de los principales retos que plantea el Plan de Desarrollo Institucional 2026-2030, “Inspirar el presente y transformar el futuro”, así como del proceso de autoevaluación con fines de renovación de la acreditación institucional en alta calidad.
El rector del TdeA, Leonardo García Botero, inició su intervención preguntando a los asistentes por las razones que los convocaban al comienzo de un nuevo semestre. Vocación, compromiso, responsabilidad y pasión fueron algunas de las palabras expresadas por los docentes y retomadas por el directivo como parte de la esencia institucional.
Durante su presentación, explicó que el nuevo Plan de Desarrollo está fundamentado en una triada integrada por la neuroeducación, la innovación integral y la biotecnología. A su vez, destacó que el crecimiento del TdeA también representa una mayor responsabilidad para quienes acompañan los procesos académicos, debido a la diversidad de trayectorias, condiciones, expectativas y formas de aprendizaje presentes entre los más de 26.000 estudiantes de la Institución.
“Cada estudiante tiene sus individualidades, sus diferencias y sus pasiones; eso es lo que nos hace únicos y especiales. Ahí está la labor del docente, saber y conocer a quién le está entregando esa información para que sea efectiva, para que llegue y para que el mensaje tenga el efecto que queremos. Tenemos una responsabilidad grandísima”, expresó García Botero.
También, el rector señaló que “todos tenemos en nuestra historia docentes que cambiaron nuestra vida. Ustedes llegan a esta Institución con esa misión, cambiar la vida de los muchachos que pasan por las aulas. El reto es mantener el rigor académico sin perder la sensibilidad frente a la salud mental y fomentar ambientes de aula seguros, donde los estudiantes puedan expresarse y crecer”.
La jornada también permitió conocer las expectativas de los estudiantes frente a sus procesos de formación. Daniel Gutiérrez, estudiante de segundo semestre de Trabajo Social, espera que los docentes incorporen diferentes recursos y metodologías en las clases: “Me identifico como una persona gay y me gusta aprender por medios audiovisuales y actividades didácticas”. Juliana Pino, estudiante de sexto semestre de Tecnología en Gestión Comercial, se presentó como una persona con discapacidad física y manifestó que quisiera aprender mediante la recreación de casos prácticos.
La calidad se construye con la participación de todos
El vicerrector Académico, Fabio Alberto Vargas Agudelo, presentó los avances del proceso de autoevaluación con fines de renovación de la acreditación institucional en alta calidad. El TdeA cuenta actualmente con una acreditación por ocho años, vigente hasta 2028, y se prepara para aspirar a un reconocimiento por diez años.
El directivo explicó “ustedes, como docentes, hacen parte de este proceso de autoevaluación y necesitamos que participen activamente. La autoevaluación no es un momento específico, es permanente y está ligada a la autorregulación y al mejoramiento continuo. Debemos revisar nuestras capacidades, la manera como desarrollamos los procesos y, especialmente, los resultados, logros e impactos que estamos generando en los estudiantes, los egresados, el sector productivo y los territorios”.
El proceso involucrará a docentes de planta, ocasionales, de cátedra y de Territorio TdeA, quienes serán convocados a participar en encuestas, jornadas de trabajo y espacios de actualización del Proyecto Educativo Institucional.
Experiencias y expectativas para el nuevo semestre
Raúl Gómez, docente de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas, quien orientará el curso de Gestión Pública en el programa de Contaduría Pública en el municipio de Anzá, manifestó que “trabajo en el sector educativo desde hace varios años y he estado vinculado principalmente desde la gestión educativa, pero hoy el corazón me llama a trabajar desde el aula, a compartir con los estudiantes y empezar a aportar lo que he aprendido durante estos años. Esta será la primera clase universitaria que voy a orientar en mi vida y será en Anzá. Lo asumo como una oportunidad para compartir mi experiencia y mi formación con los estudiantes del territorio”.
Por su parte, la docente Silvia María Caco Ortiz, adscrita a la Facultad de Ingeniería y encargada de los cursos Electiva III, Gestión Ambiental e Introducción a la Profesión, afirmó que su experiencia docente “ha sido muy bonita porque es un campus muy familiar y los estudiantes encuentran diferentes oportunidades para avanzar. Para este segundo semestre me planteo el reto de familiarizarme mucho más con la inteligencia artificial. Aunque ya he recibido varios cursos, el verdadero desafío está en aprender a utilizarla adecuadamente, de manera que contribuya al proceso formativo”, afirmó.
Una jornada para conocer, conversar y experimentar
Después de las intervenciones institucionales, los docentes participaron en diferentes estaciones diseñadas para acercarlos a los ecosistemas de aprendizaje, innovación y comunicación del TdeA. En uno de los espacios pudieron conversar y recibir un saludo de estudiantes mediante una experiencia audiovisual; en otro, a través de la realidad virtual, conocieron diferentes plataformas y ecosistemas digitales que pueden facilitar la conexión y la interacción con los estudiantes.
También se hizo la presentación de un juego de mesa diseñado por el TdeA para apoyar los procesos de apropiación, difusión y comunicación social del conocimiento y se realizó una muestra sobre la producción de videopodcast como herramienta para comunicar el conocimiento y divulgar las actividades académicas e investigativas de la Institución.
De esta manera, el TdeA dio apertura a un nuevo semestre académico con una jornada que combinó reflexión, participación y experimentación, y que puso en el centro el papel de los docentes en la construcción de una educación más humana, innovadora, inclusiva y comprometida con la transformación de los territorios.
