Aprender un idioma no se trata solo de palabras, se trata de vivir la cultura que lo habita, intercambiar experiencias, conocer nuevas lecturas de la vida, conectarse con los otros, participar más activamente del mundo. Esto, sumado a abrir espacios de diálogo para mirar su enseñanza, para generar nuevas formas y comprometerse a su materialización.
De esto se trató el IV Congreso Internacional de Bilingüismo, cuyo lema en esta cuarta edición fue “Trascendiendo el idioma, saberes y realidades” y que fue pensado para el diálogo con quienes están transformando la enseñanza en lenguas, enfocados en el desarrollo de competencias lingüísticas reales dentro y fuera del aula; fue pensado para entablar una conversación con los asistentes desde las experiencias, preguntas y propuestas.
Este espacio de ciudad, que tuvo lugar el 30 de septiembre en el Centro de Innovación del Maestro en Medellín (MOVA), de la Secretaría de Educación, fue organizado por la Alcaldía de Medellín, la Institución Educativa Juan María Céspedes, la Institución Educativa La Independencia, la Fundación Universitaria María Cano, la Universidad de Antioquia, la Universidad Católica Luis Amigó, el Ceipa y el TdeA Institución Universitaria, desde el Área de Idiomas, adscrito al Departamento de Ciencias Básicas y Áreas Comunes. Asimismo, fue apoyado por Eafit, Marymount School Medellín y Asocopi.
Estudiantes y maestros de la ciudad aceptaron el reto de participar en una conversación para reconocer los logros de la enseñanza de las lenguas hasta ahora, pero también para atender los retos, compartir experiencias significativas, tener acercamientos a la investigación y generar propuestas de innovación educativa. El propósito que guió el espacio fue que el público asistente saliera con posibilidades concretas para hacer algo distinto en sus instituciones.
Construcción colectiva
En la instalación, Jorge Iván Ríos Rivera, subsecretario de Educación de Medellín, destacó el valor de que instituciones educativas oficiales y privadas se encuentren alrededor de un propósito común: fortalecer el aprendizaje de una segunda lengua: “Una excelente expresión: mejor que juntos… nada. Acá logran ver un esfuerzo que se concreta sin orillas, que se concreta con un solo interés, instituciones privadas, instituciones oficiales, y ello nos pone muy muy contentos”.
En su intervención hizo un recorrido por la consolidación histórica del bilingüismo en Colombia y señaló como uno de los próximos desafíos llevar profesores de segunda lengua a la primaria del sector oficial, a través de la estrategia denominada Semilla Bilingüe. También planteó la importancia de reconocer el inglés como uno de los aprendizajes fundamentales para la vida y resaltó que estos espacios de encuentro permiten a los docentes conocer otras experiencias, actualizar sus prácticas y abrir nuevas posibilidades para sus estudiantes. Para Ríos Rivera, esta articulación parte de una convicción: “la educación es una sola”, por lo que la cooperación entre instituciones oficiales y privadas resulta fundamental para avanzar hacia una educación más inclusiva.
Lubín de Jesús Fernández Otávaro, rector de la Institución Educativa Juan María Céspedes, voz del sector oficial en la apertura, puso el énfasis en el carácter colectivo del Congreso y en la apuesta que desde la educación pública se ha hecho por ampliar las oportunidades de los estudiantes. Señaló que aprender una lengua trasciende hablar, escribir o pronunciar palabras: implica acercarse a otras culturas, perspectivas, conocimientos y posibilidades para los proyectos de vida. Desde esa mirada, defendió que la educación pública no debe limitarse a ofrecer lo indispensable, sino abrir caminos y demostrar que sus estudiantes pueden proponerse grandes metas. En ese propósito, planteó los tres caminos que orientan el encuentro: saberes que transforman, conocimientos que dialogan y ecosistemas que inspiran, como una invitación a compartir experiencias, construir colectivamente y generar entornos que permitan a los estudiantes soñar y hacer realidad sus proyectos de vida.
Catalina Guzmán Urrea, rectora de Marymount School, y representación de lo privado en la instalación, profundizó en esos tres pilares desde una invitación a los maestros a repensar su práctica pedagógica y reconocerse también como aprendices y productores de conocimiento. Bajo las líneas saberes que transforman, conocimientos que dialogan y ecosistemas que inspiran, propuso entender el bilingüismo como un vehículo para aprender ciencia, tecnología, arte, historia y otros saberes, sin perder las narrativas y expresiones culturales propias. También reivindicó el conocimiento que los docentes construyen desde sus aulas y la necesidad de sistematizarlo y compartirlo, al tiempo que resaltó que ningún colegio ni territorio puede avanzar solo. De ahí la importancia de las alianzas entre instituciones públicas y privadas, universidades, centros de idiomas y comunidades de aprendizaje, con un propósito central: democratizar el acceso al bilingüismo y garantizar mayores oportunidades para la escuela pública, convirtiendo este encuentro en un espacio para generar contactos, alianzas y prácticas que puedan llevarse a las aulas.
Contenido académico y experiencial
Uno de los primeros espacios fue dictado por Olga Novikova, coordinadora del Área de Idiomas del TdeA, con la conferencia Ecosystems of learning: identity, attitudes, and cognition in rural Colombia. Su intervención fue una invitación a la reflexión sobre cómo la identidad, las actitudes y la cognición influyen en el aprendizaje de una lengua, así como la importancia de construir entornos de aprendizaje flexibles y contextualizados.
La expositora tocó asuntos en los que se debe poner la lupa, tales como la distancia entre modelos urbanos y rurales, desconexión, procesos diferentes en relación con el inglés, contextos vulnerables, niveles básicos de la lengua, falta de dispositivos o de conexión a internet, de la ansiedad sincrónica, la traducción mental, entre otros. Entregó alternativas de solución pedagógicas flexibles, que prioricen aspectos psicológicos.
El evento abrió otros espacios para temas como: modelo barranquillero de política pública bilingüe y la experiencia de la IE Juan María Céspedes. Otras conferencias fueron: How important is bilingualism for university internalization de la Universidad Federal do Pará de Brasil; CLIL in Action: learning english while learning about our neighborhood de la IE La Independencia; English Community: tejiendo comunidades de la IE Alfonso López y la Universidad de Antioquia; Forming Global Citizens: curricular and co-curricular language pathways de Saint Louis University High School. Cerraron el evento la Secretaría de Educación de Medellín, con la conferencia Del inglés del salón al inglés de la vida real; y Norwegian University of Science and Technology con Traces of colonialism in teaching styles and programs of language for immigrants in Norway.
