Isabel Pedraza inició sus estudios en Investigación Judicial en el Tecnológico de Antioquia y, desde ese momento, no ha parado de estudiar, detrás de este programa académico siguió con la tecnología en Gestión Comercial, luego con el ciclo profesional, logrando alcanzar más tarde, el título de Administradora de Empresas de la Institución Universitaria Escolme. 

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En Antioquia, concretamente en el Tecnológico de Antioquia, se inició  la fase de socialización del Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026, una propuesta del actual Gobierno para que el sector educativo se convierta en un motor que impulse el desarrollo económico y la transformación social de Colombia. El evento se llevó a cabo en la mañana del 30 de noviembre en el auditorio Gilberto Echeverri Mejía del TdeA, con la presencia de directivos, rectores, secretarios de educación, profesores, estudiantes, investigadores y miembros de organizaciones civiles y sociales en el campo de la educación.

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El Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria se hizo presente en el V Congreso Iberoamericano de Investigación en Gobernanza Universitaria realizado los días 20, 21 y 22 de noviembre, en la Universidad Autónoma de Nuevo León, ubicada en la ciudad de Monterrey (México), con la participación de la investigadora Yanyn Rincón Quintero, adscrita a la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas, en calidad de ponente.  

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El Centro de Pensamiento Pedagógico de Antioquia es el “Espacio de reflexión pedagógica permanente y abierto sobre los principales retos que tiene la educación en el departamento de Antioquia. El cual busca la formulación de propuestas de cooperación con otras instituciones y actores para resignificar la pedagogía en coherencia con las necesidades y particularidades de los contextos educativos; y la cualificación de los procesos educativos en los contextos diferenciales y singulares que posee el departamento”. Cuya misión es “Ser un espacio de reflexión sistemática en torno a la educación, a partir de la pedagogía y la didáctica en el contexto de los establecimientos e instituciones educativas, de  manera que las conceptualizaciones se resignifiquen en coherencia con las necesidades y particularidades de los contenidos de estas instituciones, promoviendo la investigación como elemento fundamental para pensar lo educativo, generar conocimiento e impulsar procesos de re-significación de las políticas públicas educativas en el ámbito nacional y departamental”.

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